听力技巧训练提高学生英语听力能力_立刻说成人英语

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听力技巧训练提高学生英语听力能力

  听的能力是语言交际活动的首要条件。就目前来说听力仍然是我国学生比较薄弱的环节。小编今天给大家分享一些提高听力的技巧。

  听是英语语言学习过程中的听、说、读、写四要素之一,听的能力是语言交际活动的首要条件。然而,就目前学校英语教学情况来看,听力是学生普遍比较薄弱的环节。听力训练是语言的基础训练,由于条件限制,多数学生没接受过听力技能训练。听力技能是多种语言能力的综合产物,涉及语音、语调、语法、文化背景等多方面知识。英语听力在传授知识的同时要加强对学生听力技巧训练,培养学生以下能力。

  一、瞬时记忆能力

  语篇水平上的听力理解材料一般是有一定篇幅的短文,着重培养测试学生分析、归纳问题并对其进行综合推理的能力。有时即使听懂了,往往也是听了后面忘了前面,仅剩下一些支离破碎的信息,因此要特别强调听时的瞬时记忆,让带着“who,whom,when,where,how”等问题听,对一些重要的细节做些简要记录效果比从头到尾盲目听要好很多。

  二、连贯记忆能力

  在听力过程中,常有不少学生反映听音时虽然能在紧张的思维和反映中听懂其中的句子,但整个材料听完之后记住的东西不多,尤其是人名、地名、日期、数字等细节更难连贯记忆。学生比较普遍缺乏连贯记忆能力的主要原因是听音中没有边听边记,没学会在听音中注意识别哪些是关键词,哪些是听音内容的重点,去听懂并记住它们。那些比较长、不易记的语篇,把其中关键词如人名、地名、时间、地点及数字等记录下来,帮助听后回忆和思考。例:

  M Now Miss Wright.Could you please tell me something about yourself?

  W Well,I went to school in 1978 when I was 7 years old.I was a high school student from 1984 to 1990.Right after graduation from high school I went to university.

  Q When was Miss Wright.Born?

  a.In 1978 b.In 1971 c.In 1984 d.In 1985

  如果在听音中对其中几个时间一听而过,不记笔记而光凭大脑记忆,往往记不住或记不清,这样在听后就难以选择出正确答案。反之,在听时将这几个时间迅速记下,听后做选择时就有充分把握做对。正确答案为b。

  三、捕捉听音内容的要点和重要信息能力

  每一篇材料不分长短都有其中心思想和主要情节。每一个听者都应该有通过听懂几个关键词捕捉整句大意,猜测生词含义的独立思维能力,以便在听后对整个材料的中心思想和主要情节有概括了解和整体认识。。当然,必要的解释是需要的,但更重要的是在听音中随时引导学生把听的重点放在捕捉所听材料要点和重要信息上,这样可以使学生逐步克服在听音中注意抓文中的某些词?p句意义而忽视或抓不住材料的要点,因而不解全文大意及主要情节的不良习惯。

  听力理解能力是多种能力的结合产物,任何一个方面的不足,都会给听音带来困难。要提升的听力水平,必须加强英语听力技巧的训练。

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