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学习英语听力的一些方法

  英语听力能力是英语学习者交际能力的重要组成部分。我国英语教学面临的挑战之一是培养学生的英语听力能力。摘要传统的教学方法是语言知识的主要教学内容,忽视了这一点,导致了相当多的学生,因为他们没有相应的听力能力,因此他们无法进行有效的英语口语交流。英语听力的认知学习策略指的是方法和方法直接应用于特定的语言习得任务,大致分为复述、精加工,和组织策略,包括翻译、类比,分类、推理、想象和推理,可以有效地调动学生的积极性和热情的语言学习和扩大。文化的视野和思维的广度使他们能够掌握英语听力学习的策略,提高英语听力学习的效率,从而在听力教学中取得良好的效果。

  传授听力技巧,提高听力效率

  由于许多学生在高中并没有系统的学习过听力技巧,也不知道如何运用,做听力练习时带有盲目性,听力理解能力偏低,往往只能依赖于老师的讲解和答案,这就占用了原本有限的课堂时间。所以及时给予听力技巧和策略的指导,促使学生尽快形成新的、良好的听力习惯显得尤为重要。

  狠抓语音基本功是提高听力的关键

  听和说是两个不可分割的技能,听力是个辨音的过程.因此正确的发音是进行听力训练的基础。经常有学生跟我反映说听力资料很难,句子很难听懂。但当公布答案之后,学生会发现里面并没生词,句子也并不是理解不了。后来我渐渐发现其实是由于学生没有掌握英语中有关发音规则所致。大多数学生发音不准.语音知识就更薄弱。这也成为其听力障碍之一。而且加上英语不像汉语是逐字发音,它有一定的连贯性,有一定的发音规则。所以语音是语言的基础,更是听力的灵魂。语音基础知识不扎实往往是导致听力困难的直接原因,因此从语音着手,让学生尽可能地接触标准的英语发音,培养其语音识别能力。

  运用课堂活动,巩固语用知识

  有输入, 还必须有输出。教师在对语言形式的不同语用功能及其使用语境作出充分的解释后, 还应尽可能在课堂上创造一些模拟真实语境, 让学生通过讨论、配音、辩论、扮演角色、会话等真实的交际活动来使用这些语言形式, 达到学以致用的目的。

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