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关于大学生英语口语的话轮技巧的转换(三)

  3如何教学生掌握话轮转换的技巧

  在英语口语教学如何教学生掌握这些技巧的方法有很多,也有待于深入研究。本篇论文试着讨论几种技巧:

  3.1倡导学生为中心的任务型教学

  在我国当前的大学英语口语教学中,存在着这样一种特点。由于外籍老师资源的缺乏,不像英语专业的口语课,大学英语口语课很多都由中国英语口语较好的老师来担任。在传统的英语口语教学中,教师的字轮长,学生的字轮短。教师是课堂教学的中心,大部分时间教师都在说话,以“独白”的形式。教师在课堂上处于绝对的权威地位,通过持续的控制和持续的对话,更坚定了他们的立场。学生主要通过教师的名字或其他方式来获得语音轮。学生们很少有权利和他们的老师交谈。当学生控制方向盘时,轮子的持续时间通常较短。真正的知识来自实践。因此,在课堂上为学生创造一个以任务为基础的教学方法,使学生能够在一个非常自然的环境中练习口语。

  3.2结合多媒体辅助教学

  由于缺少一个真正的目标语言环境,我们可以通过音频、视频、多媒体等现代教学手段使学生理解母语在会话中是如何使用技术,视频和多媒体演示为学生提供了最直观的形象,极大地解决了类是难以解释这句话轮转换的肢体语言或语言的使用问题。观看更多的视频,听更多的录音,这样学生就能理解母语人士如何在谈话中使用技巧。特别是,视频可以为学生提供最直观、最直观的演示。例如,通过观看奥巴马与中国青年在上海的对话视频,学生们可以学习说话者和听众之间的语言交流技巧。观看视频和听录音将极大地促进学生的英语口语和听力,同时也能使他们掌握说话的技巧。同样,更多的倾听练习可以提高学生的口语表达能力。

  供职于广州某旅行社的资深英文导游蔡高明先生曾经说过:“一些人来广州七八年,仍然不会说粤语。原因何在?就是因为听不懂粤语,听懂了说就容易了。学英语也同样如此,听的多了,我们也就会说了。”笔者非常赞同这位先生的话。

  3.3获得话轮的技巧练习

  在相邻的第一部分中收集一些常见的成语,训练学生熟练地完成第二部分,并自然地进入对话。学生可以根据这两种语言形成一个短剧,这不仅使他们掌握了熟练掌握语音轮的技能,而且还探究了他们学习英语的兴趣。你也可以在课堂上播放对话的录音,在某个地方停下来决定是否切换相关的位置。如果判断是正确的,请让说话的人拿起方向盘,然后听录音,并将其与说话者的轮子进行比较。通过比较研究,学生可以掌握真实的英语表达。

  3.4保持话轮的技巧练习

  笔者建议可以通过让学生讲英语故事或者复述课文的形式来训练学生的保持话轮技巧的能力。当然现在很多老师在上课的时候,让学生做presentation,这也是一个很好的方法,值得学习参考。

  3.5放弃话轮的技巧练习

  虽然学生在放弃话轮方面没有太大的问题,但还是建议学生多练习一些常用的、道地的放弃话轮的表达方式。如在课堂上组织学生就某一话题进行讨论,大家轮流发言。

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