立刻说培养敢说·爱说·会说的英语口语能力_立刻说成人英语

- 预约即将获得 -

· 在线英语课程试学

· 1对1 VIP英语咨询

· 免费英语水平测评

· 个性化专属英语学习方案

> 英语学习百科 > 英语口语 > >立刻说培养敢说·爱说·会说的英语口语能力

立刻说培养敢说·爱说·会说的英语口语能力

  中国的学生基本上都是长时间生活在汉语的语言环境里,几乎很少接触英语语言环境。学生的英语学习显得尤为困难,学生听得少、讲得少,接触的就更少了,就更别说使用英语进行交流了。同时由于多种因素的制约,课堂教学很难实现小班化,班级的学生人数过多,教学的效果比较差,再加上学生的英语基础相对比较弱,学生听英语的机会太少。这样就很容易导致绝大部分的学生产生一种心理障碍:由于学得不好,害怕讲不好而不敢讲,不敢开口就更学不好,久而久之,就陷入一种恶性循环,使得学生的口语表达能力越来越差。

  那么如何改变这种局面,加强口语教学,培养学生表达能力?立刻说认为必须有计划、有侧重地对学生系统地进行“说”的能力培养。

  一、增强自信,变“怕说”为“敢说”

  首先,要鼓励他们大胆发言。我们采取的训练对策是:在起始阶段,只要学生能勇敢地站起来或走上讲台,无论“说多说少”,“说对说错”,“说好说差”,一律报以热烈掌声,并且将“口语表达”的平时成绩评定为“良好”以上。这就使他们彻底放下心理包袱,迈出成功的一步。其次,要引导他们大声说英语,努力做到口齿清楚、声音洪亮。

  二、培养兴趣,变“敢说”为“爱说”

  在以“读”为主的基础上,加强了以“说”为主的训练,进一步提出了“连冠”、“简要”、“得体”的目标,具体做法如下:

  首先是“连贯”,既能保持话题的一致性,注意合理的句序和句与句之间的衔接、过渡、呼应等。平时举办的主题为“一次有意义的活动”的讲演活动很受学生的欢迎。不少同学早在讲演一个星期前就四处收集材料,认真撰写讲演稿,对着录音机反复试讲等。其次是“简要”,既简洁、明白。在数字化时代,信息的传递必须要做到准确、快捷、扼要。再次是“得体”,结合“与人交流注意对象、场合,用语要文明得体”的专题知识,我要求学生用语一定要努力适应具体的语言环境。形式多样、生动有趣的训练,使学生觉得说话有“章”可循,说话其乐无穷,自然地实现了由“敢说”到“爱说”的第二次飞跃。

  三、激发情感,变“爱说”为“会说”

  具体地说,就是要做到:严密、流畅、动情,以实现由“爱说”到“会说”的第三次飞跃。

  所谓严密,就是在说话的过程中不仅要防止重复,减少失误,甚至连不必要的停顿、口头禅也要避免,既连冠地表达思想观点,不离话题,又要听出讨论的焦点,有针对性地发表意见,努力做到合乎逻辑、滴水不漏。所谓流畅,不仅指说话时要非常熟练,而且特别要注意顺序和详略,才能做到条理清晰。所谓动情,是指说话时感情强烈、爱憎分明,能真正打动别人,尤其表现在演讲和辩论时。

  立刻说实践证明,只要我们立足于课堂,本着“科学、活泼、有序”的原则,不拘一格,不失时机的开展多形式的英语口语交流活动,就完全能够提高学生的“说”的能力,确保课标提出的口语能力培养目标的完成。与此同时,学生听、读、写、译的能力和英语综合素质也得到了提高。

服务热线

400-777-8828

微信服务号

rel="nofollow"